多感官的定义
多感官训练是提供视觉、听觉、嗅觉、触觉、本体感觉、前庭平衡等多种感官刺激的特定空间环境，强调在学习过程中应该调动身体各个器官，全方位地激发兴趣，全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，消弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。
多感官教室的构成和作用
①多感官刺激室由视觉训练、触觉训练、嗅觉训练以及视听训练四大部分训练组成。
②多感官刺激室通过有趣的科学试验及针对性的听、视、嗅、触等进行全面系统的训练，培养敏锐观察力激发大脑的多种潜能，为逻辑思维与数学发展打下基础。
多感官教室的特点
①有吸引力：整个训练环境有精心设计的灯光、声音与各种精巧的高科技设施。在课程中融入自我控制、生活常识、音乐、色彩配置，各种丰富内容，让孩子可以陶醉在课程中。
②多感官教学公式：“玩乐+体验=学习”
设计理念
①安全：安全是首要标准。我们做到康复环境安全，教辅教具安全，体验过程安全。
②乐趣：乐趣是效果保障。“康复效果趣中求”，我们做到康复治疗过程有趣味、不乏味，医教于乐的治疗方式会让孩子们自然轻松的训练，更好的康复效果。
多感官治疗室设计定义
多感官室中的感官刺激活动，提供训练人控制环境的机会，令其宣泄情绪，减少自我刺激的行为，通过多感官室的活动帮助中度弱智或严重弱智儿童减少心理压力，培养他们的良好行为习惯。
适应对象：发展有缺陷人群（孤独症、脑瘫、情绪障碍、早期教育等）
适用范围：妇幼保健院、医院康复科、儿保科、特殊教育学校、残疾人康复中心、早教机构、社会福利院等。
设计目标：采用“Snoezelen”及“多元互动”两者综合治疗概念，迎合高效益训练需求。
指导面积：25㎡-50㎡
