创设教学场景要以新的为辅。青少年法治教育如果在多媒体青少年法治教育基地，让学生在短时间内进入青少年法治教育课堂，对青少年法治教育课程浓厚兴趣，应该自主动手学习。教师以实现教学目标为宗旨，营造多媒体使用为教学目标服务的环境，以学生年龄和心理智能特征为出发点，唤起学生的探究意识。
多媒体青少年法治教育基地的优势之一，是在课堂中创造必要的教学环境，让学生处于青少年法治教育的情境中，能迅速融入青少年法治教育教学氛围。
青少年法治教育基地将青少年法治教育与多媒体进行融合，在学生欢乐的氛围中，合作形式更加创新。新的治理理念,教师是必须要充分尊重学生的主体地位,青少年法治教育课堂向学生传授新知识,而且学生的核心素养,逐渐提高,特别要自主探究能力和水平的培养平时上课渗透还湖提倡。”多媒体青少年法治教育基地的交互式多媒体设备，让学生对青少年法治教育课程产生兴趣，可以自主学习青少年法治教育内容。
中学阶段的青少年法治教育的重要时期,青少年法治教育知识如果没有仅凭多媒体展示教师的口头讲授,学生是不能记忆犹新,我们巧妙地用文字展示多媒体青少年法治教育知识和照片,视频资料给学生马上感性认识,因而表面从内部形成理性认识。
总之,经济水平和按照国家对教育事业的重视多媒体青少年法治教育基地已经青少年法治教育教学中的不可缺少的组成部分,青少年法治教育教学中的互动多媒体功能是教育发展的必然结果。我们在青少年法治教育的教学实践符合中小学生的身心特点的教学方式,采用多媒体技术青少年法治教育融入课堂难点突破,激活学生的学习潜力,使青少年法治教育教学的实际效果Zui大化。
